L' activité que j'ai proposée au mois de janvier a remporté un certain succès et entraîné de nombreuses nouvelles vocations d'apprentis lecteurs. Je vais donc proposer cette nouvelle activité. 

1) les étiquettes à imprimer si possible en A3 en deux exemplaires : 

• un exemplaire à conserver tel quel et à plastifier
• un autre pour découper les étiquettes mots, à plastifier et au dos desquelles on placera un aimant autocollant ou un peu de patafix. 
•  

2) Deux fiches d'activités individuelles et différenciée:

• une avec la phrase modèle 

• une sans. 

3) une fiche de discrimination visuelle pour terminer la session.

 (Vous avez naturellement compris que l'activité s'étale sur plusieurs jours) 

Follow my blog with Bloglovin

Mes 3 premières fiches associées au travail de manipulation sur les compléments à 6 ont donné des résultats plus que satisfaisants auprès de mes élèves.

J'ai envie de proposer une nouvelle fiche n°4 plus complexe aux meilleurs. Pendant ce temps, j'organiserai un atelier de remédiation  manipulation avec les élèves en difficultés.

 Voici la fiche n°4:

Par ailleurs, retrouvez l'ensemble des fiches compléments à 6 ici . 

Il y a quelques temps, quelqu'un m'a envoyé cette vidéo de cup song :

J'ai trouvé cela pas mal.  

Ce qui m' a surtout séduit, c'est la  création collective de classe. Mais je voulais sortir de la chorale classique.

Alors je me suis mis à la recherche d'une chanson plus simple adaptée à mes GS. 

Et je suis tombé sur ça: 

Le Docteur  Nicola F. Mason (Assistant Professor of Music Education EASTERN KENTUCKY UNIVERSITY) nous explique tout. 

Bon je sais c'est en anglais !!!! Mais Nicola  Mason est facile à comprendre, ce n'est presque pas potatoes.

Et puis si vous êtes allergique à la Shakespeare's language, voici un site qui vous expliquera tout dans la langue de Molière.

Ah! J'oubliais les paroles de ce champ ghanéen:

Obwisana sanana, Obwisanasa.

C'est tout !

J'espère publier  bientôt une petite vidéo de notre réalisation.